Оранжево - съчетания с оранжево при избора на плочки и обзавеждане за баня

Оранжевото е много силен цвят зареден с жизненост и енергия. Оранжевия цвят е много подходящ за създаване на усещане за топлина и емоция в интериора на банята.
Оранжевия цвят е изключително подходящ са разнообразяване на визията – отлично освежава интериора при основен бял цвят на плочките и обзавеждането за баня. Може да се използва както в декоративните елементи на плочките и фризовете, но също и за създаване на различни варианти за подредба на основните подови и стенни плочки с използване изцяло оранжеви плочки.

Освен със силен оранжев цвят, много по-често оранжевото се използва в плочките с по-бледи и неутрални тонове, с леки дизайнерски елементи в оранжево и други цветове.
В различни авангардни колекции плочки за баня се срещат плочки различни комбинации с по-светли или тъмни цветове. Дори се предлагат серии плочки с преобладаващ оранжев цвят.
Освен в плочките оранжевото може се използва много успешно като освежаващ елемент в мебелите за баня, огледалата, капаците за тоалетни чинии, закачалките за кърпи, четките и другите декоративни елементи и аксесоари.

БАНЯ - плочки за баня

- Предмет на комуникацията.

Предмет на ком. е това мисловно съдържание на ком. процес, което притежава опр. значение за участниците в него и към която те проявяват определен интерес. Предмет на комуникацията е предпоставката за осъщ. на вътрешноличностната комуникация и присъства при всички форми на социалната комуникация. Той съдържа в различна степен усвоените от индивида системи от знания, норми и правила на правото, плочки за баня икономика, политика. Предмет на ком. може да притежава да притежава информационно, критично, морално, творческо, внушаващо и реторично съдържание. Той е обект на интерпретация. Предмет на ком. плочки за баня  може да се разглежда като съобщение и като съвкупност от съобщения- символи които намират реализация в комуникационните действия на индивидите и групите.

http://bania24.com/

plochki ...

След 18г.

Постъпват в група ЕФЕБИЯ-специална военна подготовка

От 20-30г.в.

Войници на държавата.

След 30г.в.-зрели могат да създават семейства.

Жените имат добра физическа подготовка за да могат да бранят града ако мъжете отсъстват и да раждат здрави деца.

В Спарта образованието е безплатно и е само за аристокрацията.

АТИНА

Демократично устроено общество

0-7г.в.

Възпитание в семейството,да се разказват приказки,песни,легенди,-интелектуално развитие.

ЦЕЛ-ХАРМОНИЧНО РАЗВИТА ЛИЧНОСТ

7-14г.в.

У-ще на граматика и китариста,и двете у-ща са частни заплаща се обучението.Децата се водят на у-ще от роби(детеводители).Учат plochki четене,писане,граматика,музика,поезия,свирят на музикални инструменти.

14-16г.в.

ПАЛЕСТРА-У-ще за борба,изучават гимнастически plochki упеажнения за оформяне на красиво тяло(отново частно)

16-18г.в.

ГИМНАЗИОН-изучава се аритметика, plochki геометрия,логика,риторика-у-щето е държавно,не се заплаща обучението,и не е задължително за всички.

18-20г.в.ЕФЕБИЯ

plo4ki

plo4ki

Видове промени в личността, дейността и организма на ученика.

а/ Промени в личността.През този период, настъпват промени в психическото, физическото, нравственото „АЗ” на ученика.Причини за подобни промени са: новият вид училищна дейност и проявяваната специфична социална активност.

По конкретно, промени се наблюдават в чертите на характера, в развитието на способностите, в мотивационната сфера, в интелектуалното развитие, plo4ki  в обхвата на занятията и уменията.Независимо от този широк диапазон от промени, у ученика все още се преплитат желанието за самостоятелност и неизбежната зависимост от възрастните; у него съвместно съжителстват детското и възрастността.

б/ В училищната дейност-тя се променя както по съдържание, така и по форма.Тези изменения се изразяват в следното:

Ø Обучението се води от повече учители, което му позволява да проявява по-широки връзки със значими хора;

Ø По-широко се изучават отделните форми на знанието;

Ø Увеличава се възможността на ученика в различни извънучилищни дейности;

Ø Увеличава се чувствително, самостоятелната част на неговата работа;

plo4ki

plochki

    

Именно съмнението в невъзможността да разберем историята на изкуството е може би едно от доказателствата за силата на комуникативните възможности на изкуството изобщо. Там където всичко е възможно и нищо не е неочаквано, спира всякаква комуникация, пише Е. Гомбрих.

Лотман пише за два типа комуникации: Комуникации на ниво”аз-той” и комуникации на ниво “аз-аз”. В много случаи художествената комуникация е на ниво “аз-аз”, тъй като зрителят първо проектира своето аз в творбата , възприема проекция и общува с нея.

Съвременното изкуство изявява тенденцията към активизиране ма комуникативните процеси, предполагащи получаване на информация от произведението на изкуството, но за сметка на интензивно преживяване на самия зрител, стимулиран от контакта с произведението.

Разбирането за художествената даденост, чиято основа е преди всичко или само художествено възприятие / и възприятието изобщо /, протичащо и в контакт с нетраен като материалност образ или с визуален материал има различни проявления в рамките на съвременния културен живот.

Комуникативните функции на отделната творба се видоизменя в условията на музейната експозиция. Изказани са много възражения срещу излагането на икони в музеи. И все plochki пак иконата и в музейната експозиции продължава да функционира чрез своите естетически качества извън култовата практика.

Според Умберто Еко измененията в производството на изкуството на изкуството са подобни на измененията в другите видове производство –материалноplochki обновяване служи за пълноценно въплъщение на знаковата функция. В действителност това обновяване може да се третира като неочаквана информация , която предизвиква комуникативен процес.

В отделни случаи смисловите послания се отправят чрез съзнателно количество възпроизвеждане, целящо осигуряване на комуникативните plochki функции и на тяхната ефективност. За пример може да послужи дейността на Николай Рьорих. Големият брой на създадени от него картини /около седем хиляди/ се дължи не на обикновена продуктивност, а реализира осъзната програма , увеличаващи plochki възможностите на контактност с човечеството. Създаването на серии от картини с определена тематика се основава на стремежа на Рьорих да изчерпи до край дадена идея чрез пластическите средства, за да и осигури широко поле за въздействие.

plochki